班主任个人总结大全
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班主任个人总结大全篇1
在学校领导的关爱和信任下,这一年我担任了高三艺术班的班主任。而艺术班班主任的主要工作是第二学期。对于一个多年不当班主任,而且接触艺术生很少的我来说,担任他们的班主任工作是一项极大的挑战。每一个学生都是特别的,每一天所碰到的情况都是新的,每个阶段的工作都与普通文化班的管理工作相去甚远。在迷茫与惶恐中,我经常向带过艺术班的班主任孙春燕老师请教工作方法,受益良多。同时,我还经常上网查找有关艺术类的相关知识,请教相关学科老师,随时与学生谈话交流,经常与家长沟通,但依然惴惴不安,生怕做不好而辜负领导的期望,耽误这些孩子的前程。
回想本学期的班主任工作,我体会良多,感慨良多,也收获很多。总结如下:
高考艺术生回校后班主任工作主要有以下几个方面:
第一阶段:规范学生行为,安定学生的学习状态:
高三第二学期,随着艺术生在外艺考工作的结束,学生从3月14日开始回校学习。而此时距离高考只有两个半月多点的时间,学生明显感到学习压力巨大。但由于长期在外学习的原因,学生也把散漫、自由的不良习惯带回学校。这一时期,学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪,这些不良情绪,如果不能因势利导,及时排除,对学生的成长和进步就会造成极大的影响。
所以,在这种情况下,除特殊情况外,我坚持每天都跟班查班,及时发现学生的不良现象,与学生谈心,鼓励学生克服不良情绪,养成良好学习习惯。
同时,为了达到更好的教育效果,我经常与科任老师交流沟通,及时关注班级学生的动态,与科任老师联手安抚学生的情绪,为学生加油鼓劲,指导迷津。
第二阶段工作:树立学生后期学习的信心。
接着,在还没有真正开始复习的时候,学生迎来了我校第7次月考。因为将近8个月没有碰文化课,400分以上的学生只有3人,大部分学生的成绩都在两三百分,这容易造成学生对未来的学习失去信心。于是,抛开成绩影响,克服心理障碍,增强学习的信心是这个阶段的主要工作。
所以,在这次考试后,我从孙春燕老师那里找来上一届高三艺术班的历次考试成绩对比分析,让学生相信从现在起直至高考只要跟着老师拼命学,高考时平均每位学生可以提高70多分,甚至最多的可以提高200多分,以这样的事实材料激励学生,增强他们学习的信心。另外也请韩主任和其他科任老师在不同的时间、不同的角度给予他们肯定。并且在班级历次大考后举办学习经验交流会,让学生从不同科目的学习经验交流中得到一些具体的指导。
第三阶段工作:心理疏导,维护班级稳定。
4月初,艺术生单考成绩陆续放榜。在放榜前一段时间,学生心情慌张,一直无法平静学习;在放榜的过程,无论是顺利的还是失利的,学生之间的情绪一直相互影响,特别是有一部分学生单考成绩特别不理想的,甚至有一个学校都没有过的那部分学生,一直处于精神的低迷和心情的压抑之中。这段时间,心理疏导非常重要。有的同学会找老师、家长或其他同学倾诉,老师只要适当开导加以解决;而有的同学就会不喜言语、郁郁寡欢、心不在焉,更严重的还
会出现自暴自弃,频繁请假不上课等情况,如果任其发展,会影响到学生的成绩和身心健康发展。
所以,这段时间,我特别关注学生动态,多与他们聊天,既分担他们内心的压抑,也给他们分析后面的出路,更用很多正面的事例去引导他们,告诉他们希望依然在。而对于班级,多动员班干部和宿舍长,在日常的学习和生活中留意学生的心理动向,做老师的耳眼。而在班级中,我也经常播放一下励志的故事视频,告诉学生只要坚强坚持坚定,一定能成功。在我和其他科任老师的共同努力下,学生终于平稳度过这个动荡不安的阶段。
第四阶段工作:分析“济宁二模”成绩,做好激励工作,找准争分提分的方向。“济宁二模”绝大部分学生的成绩与上次月考成绩相比有很大提高,但也有些学生提高幅度较慢,没过300分。针对这个情况,我主要做好以下两个方面的工作:
第一:做好激励工作。理想和志向对于一个人的成长至关重要。高三的学习生活犹如一场马拉松比赛,不仅是身体素质和技能的比拼,更是意志的较量。我选择了一些典型的事迹,利用班会,及时地教育、鼓舞学生,使他们树立高远的目标,明确人生的方向,踏踏实实走好人生的每一步。同时我也不断用各种成功的经验告诉那些暂时进步较慢的同学,“今天的情况不能代表未来的状况”,从而使学生的情绪逐渐平稳下来。
第二:给每个学生分析他们的争分提分点:针对二模成绩,结合艺术班的实际教学情况和学生的实际学习能力,我对每个学生的二模成绩进行了深入分析,给每个学生得出后期学习的方向。而对于全班学生的学习,我把整个班级
的学习导向综合科,让学生在文科综合上花时间,而大胆舍弃自己无法短时间攻克的科目或相关内容。
第五个阶段:营造愉悦的备考氛围,让学生在轻松愉悦的环境中备考。 在最后的30天里,我班的学生基本上都能全身心投入到学习中。那么这段时间我的主要工作有以下几点:
1、协调好各科时间分配的问题。与科任老师联系,尽量减少学生作业量,将更多时间交给学生自行梳理知识,归纳知识要点,针对自己的争分点进行有效的自主复习。
2、及时发现学生在学习态度和学习方法上的问题,借助各方面力量,给予学生有效的指导。
3、注重关注学生的心理状态,尽量不要让各种学习以外的事情扰乱学生备考的心情;在班级管理上,多谅解少批评,多鼓励少否定,多商议少强制,多建议少要求。让学生拥有一个轻松的备考环境和愉悦的备考心情,这样方能更好投入到备考之中。
4、与家长沟通,让家长做好后勤的服务工作,多关注学生的身体和营养,多学生的高考做好物质准备。
以上就是我对艺术班管理的一点感悟,还不成熟,还需要在实践中不断地探索、思考、完善、创新。只有这样,才能构建良好的班集体,为学生发展提供良好的环境,并为他们踏进艺术之门做好准备。
班主任个人总结大全篇2
班主任肩负着一个几十名学生的灵魂塑造工作,十年树木,百年树人。稍有闪失,便会给学生个人,学生家庭和社会带来不良的后果。本学年我挑起了本校六年级(3)班的班主任工作。认识到班主任工作的重要性,我便把各种教育力量组成有机的整体,以整体的力量去影响学生的整体发展,努力认真地进行一年的班主任工作,使之顺利完成。现对本年度班主任工作做一
首先,我依据本班学生的实际情况来确定自己的施教力度、方法、时间,作到细而不乱,教而有度。着重做学生的
近代教育心理学实践表明:智商高的学生,如果学习的方法不当,往往成绩低下,而智商能力不能得到充分的发挥,而智商中等的学生由于采用了科学的学习方法,取长补短,反而能取得好的学习成绩。由此可见,这些都是班主任智育工作能否顺利进行的必要条件。在本人当班主任的这一年,坚决反对学生死记硬背,提倡温故而知新,要求循序渐进,发展学生思维能力,提高学生的自学能力。并且本人经常与原班主任了解和研究学生的学习情况,在了解的基础上,采取了适当的措施,激发学生的学习兴趣,引导正确的学习方法,做到学生能够勤思,善问专心,刻苦地学习。经过一年的实践,学生的学业成绩明显提高。
上好班会课,组织班组主题活动,组织好课外活动,有计划地认真设计、安排好班会内容。每周召开一次班会,到此为止,我召开的主题班会有:关于心理健康的、关于责任的、关于法律的、关于职业理想的、关于感恩的、关于尊重的、关于自立自强自尊自爱的……每次班会课学生都得到很多收获和感受。
每次学生交的周记,我并没从语法或者错别字上大做文章,而是从
搞好班级管理,不能只靠空洞的说教和简单的命令。我结合班级实际和学校教师、学生成长的经历,对学生进行教育,起到了晓之以理、动之以情的教育效果。一是培养、保护学生的自尊心。二是与学生加强交流,做他们的良师和益友。没有交流,就没有教育,就没有感悟,就没有情感。走进学生,走进他们的生活,让他们尊重我、理解我、喜欢我。三是组织有益的活动,让学生生活充实,充满自信。
班主任个人总结大全篇3
教师除了要树立全新的英语观和学生观外,还要把握好课堂教学,通过课堂教学学习英语的主渠道,把学生培养成具有良好素质的,并能灵活地运用学到的知识,有创意地解决各种问题的人才。在近一学期的英语教学学习过程中,我发现顾老师在以下几方面很值得我学习。
一、注意激发和培养学生的学习兴趣心理学研究表明,学习兴趣支配着学生的注意力,浓厚的学习兴趣使学生在学习活动中注意力集中而稳定;同时,兴趣又调节着情感,浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的学习热情。在教学中顾老师采取了以下激趣方法:
1.游戏激趣游戏是知识性、趣味性、竞争性的统一体。它顺应学生活泼好动的天性,它能变"乏味"为"有趣",变被动接受为主动学习。如,针对学生很难在短时间内将每节课所学重点句型表达流利和记熟、记牢的情况,利用"悄悄话"游戏,培养他们快速、准确地听、说、写新语言的能力。具体游戏的过程是:把全体学生按纵行分成若干组,教师把写有所学新句型的纸条交给每一行的第一位学生,这位学生把纸条上的信息悄悄地口头传递给下一位学生,不准传递纸条,声音要小,速度要快,准确度要高,依次传给每一行的最后一位学生,然后最后一位学生把听到的信息迅速写到黑板上,由每组持纸条的学生上台校对。最后教师根据各组的传递速度和准确评定游戏结果。当然,英语教学游戏多种多样,如听命令做动作,根据特征描述猜人物、猜物品、猜动作、猜位置或猜单词等。
2.竞赛激趣好胜心强,不甘落后是中学生共同的心理特征。竞赛正是利用这一心理特征而成为激发学生兴趣最有效的手段之一。竞赛的形式灵活多样,可以在个人与个人之间、个人与小组之间、小组与小组之间以及男女生之间等进行。对竞赛过程和结果的评价有时是一句赞语;有时是一阵热烈地掌声;有时是一个红旗或红星的标志。这些都让学生感到成功的喜悦,从而树立起自信心,激发出巨大的学习热情。
3.情景激趣"成功的外语教学应在课内创设更多的情景,让学生有机会运用学到的语言材料。"英语新教材给予我们提供了大量的情景。一般交际情景有:问候、介绍、致谢、约会、道别、邀请、送礼、称赞、祝贺、欢迎等。实用的生活情景有:寻人寻物、电话交流、问路与指路、借物与归还、购物和用餐、出游运动、看病就医以及社会实践等等。她根据教材内容设计情景,让学生扮演不同的角色进行语言实践,将枯燥的内容寓于有趣的情景教学之中,将课堂变成了生动活泼的英语交际场所。在教学一节关于风和太阳的对话的时,以同桌两人为一个小组,一个扮演mother,另一个扮演tom,让学生根据对话内容进行情景对话。先让tom趴在桌子上佯睡,个别学生还发出了酣声,mother推着tom并急促地喊,"tom!tom!it';stimetogetup."这时tom懒洋洋地问:"what';sthetime,mum?"当听到mother回答:"it';sseven.it';stimetogotoschool."时,tom突然从甜梦中惊醒说:"oh,dear!i';mlate."接下来mother告诉tom,"don';tworry,tom.youcangowithdadtoday."tom这才松了一口气。虽然个别学生扮演得甚至比较"疯狂",但他们那份全身心投入的劲让人感动。交换角色表演之后,我发现几乎所有学生都能背诵这个对话,
二、培养学生的创新思想能力创新教育是素质教育的重要内容,思维与想象是创造性思维的两个重要组成部分,而发散思维又是创造性思维的形式之一。新教材要求我们能灵活地运用各种先进的教学手段,充分发掘学生的潜能,培养学生对语言的实际运用能力,特别是创新精神、创新能力,使每一个学生敢于思考、勤于思考、善于思考,敢于质疑、勤于质疑、善于质疑。这是培养学生创新能力的重要前提。在对话教学和课文教学时进行创新能力的培养:1.在对话课中进行创新能力的培养英语对话课一直以学生反复操练课本中的对话内容为重点,以期达到知识迁移的目的。而传统的教学模式显得过于机械和单调,有的较简单,有的过于复杂,且语言背景又不符合学生的实际。如在教学"aholidayplan"这一课题时,要求学生自己设计旅行计划并向同学们介绍,介绍好之后再由同学们向开新闻发布会一样对他进行提问。学生们都争着上台演示他们创作的作品。下边的听众也都很积极的提问。他们的创作欲得到了开发,表现欲得到了满足,虽然学生在"创作"中会难免遇到一些语言障碍,也可能会出现这样那样的语言错误,但学生的兴奋点却被激活了,而且学生也体会到学英语的乐趣,因而越来越对学英语感兴趣。2.在课文讲授中进行创新能力的培养现行新教材的特点是阅读量大,词汇量大,信息量大。如果要求学生机械地记忆和背诵课文,不仅加重学生的负担,也是不够现实的。在课文教学过程中,要求学生在抓住文中重要词汇、短语和句型的基础上,来复述课文。因为复述课文内容是一种培养学生多种能力、激发学生创新思维的有效方法。学生运用发散思维,对相关词语、句型进行替换或改写后按照一定的线索把课文口述出来。这样对语言的再加工过程,不仅是强化记忆、前后联系、提高英语口语能力的过程,也是一个思维过程中培养创新能力的过程;同时又不拘一格,无固定的标准答案,给不同层次的学生以个性发展的空间,在分层教学中激发了学生的创新思维。
总之,顾老师的教学是面向全体学生,她关注每个学生的情感,激发他们了学生学习英语的兴趣,使他们在学习过程中发展综合运用语言的能力,培养创新精神,采用激励式等教学模式,引导学生独立思考,大胆质疑,勤于动手动脑,乐于学习。
班主任个人总结大全篇4
一、养成教育,始于细节。
“千教万教,教人求真,千学万学,学做真人”。这是著名教育家陶行知关于德育教育根本任务的基本阐述。从教以来,我始终遵行陶先生这一朴素教育思想,立志让每个学生,通过天天求知,日日求真,成为大写的人、高尚的人、“四会”的人,成为真人。
求真的核心是习惯养成,求真的起点是求细做小。面对多属独生子女,思想尚不成熟,志向远大模糊,良好习惯尚未养成的现代小学生(我们的养成对象),班主任德育工作最原始最有效的办法,就是从小处着眼,从细节入手,实抓细节教育。让每个学生,心如明镜,勤扫小屋;不好高骛远,不求大弃小;关注生活中的每一细节,做好身边的任何一件能够做好的小事;追求细心、细行和细德。
二、教人求真,自己先做真人。
“重细”是理念和态度,“善细”是教师的诗外工夫。善细的结果未必能事事如愿,善细的过程一定真实而感人。那是生活中点点滴滴的积累,是和孩子们一起一步一个脚印走过所留下的痕迹。
陶行知说:“教人求真,先做真人”。我不是一个经验丰富的班主任,但是努力引导好一个班级始终是我的志向,我愿以恬淡心态和求实的作风,一个“真者”的姿态引导学生做好细节!
三、养成教育,成于细节。
小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期。著名的教育学家叶圣陶曾说过:“什么是教育?简单一句话,就是养成良好的习惯。”良好的学习习惯对小学生来说能为终身学习打下良好的基础,使人终身受益。我围绕求真目标,实抓细节养成。小学的孩子相对而言可塑性比较强,需要作为班主任的而我们引导孩子往正确的方向前进,特别是一些日常生活中的小事,如:坐立行走、进餐习惯、言行举止等更是需要我们点点滴滴的教育,以养成教育为重点,培养孩子良好的习惯,渐渐养成一定的正确的人生和价值观,以高素质为前提,努力追求自我的完善。
班主任个人总结大全篇5
从事班主任工作已十余载,最深的体会是,当一名教师如果不兼任班主任,就不可能深刻感受到教师的乐趣和教师职业的崇高与幸福。下面就借此机会谈谈我在班主任工作中的一点不成熟的体会和做法,以此促使我在今后的工作中做得更好些。我谈的主题是---良好习惯,常抓不懈。
有人作过这样的比喻:学生的心田是一块奇怪的土地,你播下思想的种子,就会获得行为的收获;你播下习惯的种子,就会获得品德的收获;你播下品德的种子,就会获得命运的收获。因此作为班主任抓好学生的行为规范对培养学生良好的品德起着极其重要的作用。而在我们手上有两份内容就是对学生进行规范教育的好材料:(1)、是学生日常行为规范二十条;(2)、是学生礼仪常规。我就以此为教育突破口,培养学生良好的行为习惯。
形式多样,学记规范:二十条规范内容全面又丰富,怎样让学生熟记于心?作为班主任我就利用晨会班会采用以下一系列方式逐条逐条地组织学习。
1、读一读。做到读准读熟。
2、背一背。做到脱口而出。
3、默一默。做到牢记于心。
4、议一议。做到明辨是非。
5、写一写。做到批语与自我批评。
6、评一评。做到取人之长,补已之短,先进带后进。
经过一系列有组织有计划的学习,学生对原本枯燥乏味的规范内容的认识就逐步加深了。特别是在评议阶段,通过热烈的讨论学生强烈的上进心也在此时得到了充分体现,这样通过每一次批评与自我批评,学生既找到了别人的闪光点与不足,又看到了自己的优点与缺点,从而有了新的目标去努力奋斗。长期以往,良好的文明习惯就会逐步形成。
身先士卒,示范引路:苏霍姆林斯基说过:“人只能由人来建树。”而学生又具有极强的模仿性,所以与学生朝夕相处的班主任,那一言一行,一颦一笑,往往都在潜移默化中最直接最生动地影响着学生。因此,为了使规范的学习更踏实地落实到实处,我就以“我也是班集体中的一员”的身份加入到班级队伍中去。就说曾为了让班中同学做到不乱扔纸屑,见到纸屑又能主动拾起这点吧,在每次上课进教室后,首先观察地上有无纸屑,如若发现,我就会先走过去把纸拾起来,然后走到卫生角投进纸篓,再回到讲台开始上课。经过多次观察,我总发现在这一来一往中,学生的注意力往往都集中在教师身上,不时还你看看我,我看看你。真是此时无声胜有声,学生似乎所触动,长期以往,学生中的一部分就会自觉地和老师一样去主动拾纸了。就说今年__同学吧,他就是一个在这方面做得很好的学生,而且他也很懂体贴老师,在我和他们一起做值日生时,他会说:“老师,你去忙别的事吧,地我们来扫。”听了此话,我真的很感动。当然以班集体的一员身份为班级服务的例子还有很多,如扫帚倒了,桌子歪了,讲台脏了等等,我都始终主动亲自去做一做,因为我心中牢记着这么一句话:“与其说上十次,不如做它一次。”
开展活动,寓教于乐:喜爱活动是学生天性,活动既可以丰富他们的精神生活,又能使他们长知识、增才干,对他们的身心发展起着极为重要的作用,因此活动是学生思想品德发展的源泉与基础,是班级工作的核心内容,而富教于乐是一种轻松愉快的教育方法。因此,围绕规范开展好活动,让学生在笑声中受到教育,在游戏中知道自己该怎做,在比赛中找到不足,逐步改正。例如:在去年一届中,根据自己的事情自己做,开展“我是劳动小能手”系列活动;根据不尊敬长辈,不团结同学的现象,开展“这是你吗?”的讲座活动,根据同学中浪费粮食的现象,开展“粮食的抗议”表演,让学生在表演中认识到粮食的来之不易,从而去珍惜粮食,那次活动后,这个现象也确实有了很大改变。
格言警句,力量无穷
“阳光、火光、电光能照亮江河山川,能照亮道路,思想之光,能照亮人的思想道路,能照亮人的精神世界。”这就是格言的力量,它可以使人奋进,使人振奋,又给人以指导作用。近2年来,我每天送一句格言给全班同学,并写在黑板一角“我喜爱的话”中,这样每天能点亮一盏学生思想的明灯,如热爱劳动方面写上:谢觉哉的:“人生最大的快乐是自己的劳动得到了成果。”珍惜时间方面写高尔基的:“不知道明天该做何事的人是很不幸的”或鲁迅的“时间像海绵里的水,只要愿挤,还是有的。”尊敬人方面写:“只有尊重别人的人,才能得到别人的尊重。”关于什么是美写:“鸟美在羽毛,人美在心灵”等等,格言警句许许多多,内容涉及方方面面,这样每天如春风化雨,点滴入土,日久天长,学生的精神世界一定会比昨天更明亮。所以,去年班中的好多同学后来都喜欢在课外收集名言了,而且能指导自己的学习生活,我想良好班风的形成应该少不了它吧。
总之,学生良好习惯的养成需要教师,特别是班主任的不断探索,不断努力,通过多种途径采取各种方式,持之以恒,一步一个脚印地去抓好它,这样,才能使学生从小懂得“没有规矩,不成方圆”的道理,从而自觉养成守规范的好习惯。
十年树木,百年树人,一棵棵小树苗只有在我们的辛勤浇灌,不断扶持下,才能长成栋梁之材。所以,以上所谈,只是我工作中的一点小小体会,不足挂齿,让我们通过今天的交流,在今后的工作中把班主任工作做得更出色吧
班主任个人总结大全篇6
时间过得是这么快,不知不觉中,日子一天天过去。现在学期快结束了,即将过去的这一学期,我担任五(1)班班主任今年是我工作的第三个年头了,也是作为班主任的第三年,虽说没什么经验,但我还是有自己的心得,班主任是班级的组织者和教育管理者,是学生健康成长的引路人,是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的,也是光荣的,有乐趣的。下面我就这学期的工作做如下总结。
一、班集体建设
我班孩子大多数来自农村,他们在纪律、课堂等方面还存在一定的问题,虽说到__上学已经有近一年的时间了,但是建立一个班风正、学风浓,同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助遵守纪律、有较强凝聚力向心力的班级体一直是我追求的目标。
学生在经历了三、四年级最顽皮的年段之后,毕竟是长大了许多。这学期,我在此基础上,着重培养学生为集体服务的意识和集体利益高于个人的意识。学生知道自己身处在集体之中,应该为集体做出自己的一点贡献。一个班级的班风如何,直接影响着这个班级的各方面工作,影响着学生的品格形成。我深知班风的重要性,所以在开学的第一天,我就教育学生要爱学校,爱班级。在平常的工作生活中,我时刻注意培养学生的集体荣誉感,每当班级在学习上取得了好成绩,在纪律卫生上获得学校的表扬,我都要鼓励他们,表扬他们,和他们一起庆贺。当班级如现问题,学生犯了错误,我都要和他们一起分析原因,找不足,一起加油,争取下次赶上来。在长期这样的氛围中,学生们有了比较强烈的集体荣誉感,班级整体风气积极向上,充满了活力。
二、班干部培养
一个良好的班集体,必须有一个好的班级领导核心。这个核心,就是班主任领导下的班委会。班干部是班集体中非常重要的组成部分。我在班干部产生上采用了任命、竞选和流动相结合的办法。通过竞选,选出班级学生喜爱的班级干部,更主要地培养了学生积极竞争,为班级、为同学服务的意识。同学们认可的可以继续留用,一些出现问题的给他一段时间改进他所出现的问题,同时他的职位要由其他表现不错的同学来担任,通过这一措施每名班干部养成了积极为同学服务的意识。同时我继沿用学校颁布的值周班长制度,并对其加以修改,首先采用自荐、选举、任命的方法选出各周的值日班长,在值日班长下设纪律委员和卫生委员,这两名委员由该周的值周班长自己任命,组成自己的值周队伍,值周班委会又对常务班长负责,这在一定程度上促进了学生之间的合作精神,同时我在墙报上开辟了值周干部宣传榜,把他们的照片张贴在上面,值周干部也是时时监督自己,每次家长来接的时候,他们总会把父母领到他的照片前,向父母叙述着他的值周经历,看到他们那自豪得表情,家长高兴老师欣慰同学们羡慕这样极大地激发了学生的主动性,培养了他们的才能,班级的自我管理得到了加强,班集体内部也日趋团结。让尽可能多的让地同学参与到班级管理当中来,增强了他们的主人翁意识,现在我班已经做到了人人有事做、事事有人管的良好班级环境。班主任不在时班干部会及时组织班委会议,积极组织好班级的各项日常事务。
三、做好后进生的转化工作。
在我班,后进生在班中相对较多,能量大,影响坏。因此,转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴,方法上不简单。要用自己对差生的一处真诚的爱心,叩响他们心灵的门。其次要善于发现他们的“闪光点”。比如:在课堂上给他们创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪,多与家长联系,有利于为他们创设一个健康良好的环境,也有利于班集体的建设。
班主任个人总结大全篇7
一、本周总结
1.本周我班举行了本学期的第二次书写比赛,本次书写比赛的作品均是当堂书写,从中可见孩子们半个学期来,识字书写的真正水平。本次书写比赛通过作品加微信投票的方式评出特、一、二等奖若干名。
特等奖获得者为:陈小楠、姜佳媛、魏思源、彭承焕、胡馨亓、林可欣、杜一菡。
一等将的获得者为:丁梓桐、余安轩、邵依婷、陈鑫鑫、苏铭涵、曾新铭、施文轩、李恩惠、施赫恩、林慧。
二等奖获得者为:周雅静、吴佳欣、李欣怡、吴佳豪、黄柯曼、林锶焓、王镇焕、林子桓、林诗雅、蔡文敏、蔡文瑞、陆薪宇、童圣杰、胡载晟、王楚楚。
2.本次书写比赛暴露出的最大问题是:孩子们的基本笔画写的很不到位,主要表现为以下两点:一、横不平,竖不直。二、笔画没有粗细变化。所以,请家长一定要督促孩子每天抽点时间,练习练习基本笔画,每次练习四五个笔画即可,一定要做到精,即孩子写什么一定要像什么。各位家长,一项技能的形成,缺少了勤奋练习,只能是一番空谈。班级中获得特等奖的孩子,平时就懂得“提笔即练字”,平常作业的书写就非常讲究笔画的轻重变化。
3.本周中午在教室里看书的孩子越来越多了,这真是让人欣慰的事。私底下听说许多家长每天都在坚持给孩子读故事,向你们致敬。“学习力就是阅读力”,现在你们的付出必将在高年级、初高中、甚至孩子的未来得到回报。课外阅读绝对是一件“低付出,高回报”的明智之举。
4.本周我对孩子们的预习作业进行了检查,读、圈、注、标、签5个预习工作都做到位的只有六名同学,他们分别是:苏铭涵、林诗雅、余安轩、李恩惠、丁梓桐和邵依婷,现提出表扬。大半个学期过来,其实我发现这六个孩子独立学习的能力也非常强,这可能跟家长的悉心指导有着非常大的关系。他们在孩子习惯形成的关键期(老师提出要求后的第一二周),悉心指导,严格要求,孩子的习惯很快就固化下来了。
而我们班没有完成预习作业的有三位同学,分别是:何一可、林锶焓、林子桓。这三位孩子虽然家长付出了很大的心血,但是独立学习习惯尚未养成,家长付出多,收效小。希望这几位家长能将前面没有付出的时间加倍补上吧!请抽出时间培养好孩子抄作业、独立认真完成作业、边做作业边检查、按要求预习课文、每天进行课外阅读的习惯,只有这样,您才可能在孩子年段高的时候真正放心的“放手”。
5.经过又一轮班干部的评选,以下同学因在班级管理中认真负责,将在下周二颁发“二杠”,他们分别是:胡馨亓、杜一菡、姜佳媛、陈小楠、黄志恒。我班的“二杠”奖励本学期到此结束。余下的几周中,我班将淘汰一批工作开始松懈,各方面不能起到一定榜样作用的“二杠”中队长。具体操作如下:一、下周开始,小干部将每周在班级述职,即自己为班级做了什么,全班举手表决,如果有一半的孩子都觉得该小干部没有认真履行自己的职责,干小干部的“二杠”将被撤销。二、“二杠”作为班级榜样,必须在班级学习、劳动、工作等方面起到一定的表率作用。如果小干部同一个错误,一周内连续犯三次,将被撤销“二杠”。此举是为了树立孩子作为小干部的责任意识和服务意识,以便为二年级的班干部竞选打好基础。
二、温馨提示
1.第17周(本周为第15周)周二我班将举行“生活自理能力大比拼”,比赛内容:系红领巾、系鞋带和穿衣服。请家长利用这一、两周进行训练。
2.第18、19周周二我班将举行“班级诗歌诵读会”,全班参与,请家长为孩子准备一篇课内、一篇课外的诗歌,鼓励配乐。配乐音乐上交时间截止为第17周周五。
三、周末作业
1.积累:
(1)背诵或熟读《日有所诵》上卷第十单元。(附表)
(2)背诵或熟读《古诗文诵读》21-25首。(附表)
(3)背诵语文书p74--p93。(附表)
2.书写:
练习基本笔画,并上交一张作品。(附表)
3.识字:
预习《日月明》和《语文园地四》。(签书上)