小学读书手抄报简单漂亮
读书是人生一大乐趣，只有让灵魂融入书的海洋，才能有一个比水海更为广阔的心灵空间。下面是小编给大家带来的小学第一名读书手抄报简单漂亮字又少，欢迎大家阅读转发!
小学读书手抄报简单漂亮篇1
心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。它有如下几种：
（1）札记
札记也叫札记，是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。这种札记的形式是灵活多样的。可长可短。
（2）心得
心得笔记也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。这些读书笔记，可以写读书时的心得体会，也可以写对原文的某些论点的发挥或提出批评、商榷的意见。写这种笔记，一般是以自己的语言为主，也可适当地引用原文。
（3）综合读书笔记
综合读书笔记是读了几本或几篇论述同一问题的书文后，抓住中心评论它们的观点、见解，提出自己看法的笔记。
小学读书手抄报简单漂亮篇2
1、让读书成为习惯，让生活溢满书香。
2、阅读能致远、书香能修身。
3、踏着进步的阶梯，迈向心灵的彼岸。
4、知书达礼，明理向善，文明和谐！
5、读百家之诗文，领古人之风范。
6、最是书香能致远，读书之乐乐无穷。
7、读书百遍，其义自见。
8、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。
9、不读书，不明理，不成才。
10、寻找一切未知的答案。
11、读书改变人生，学习成就未来。
12、读书是粗俗通向文雅的捷径。
13、读书是冬天里的一片阳光，使饥寒交迫的人感到无比温暖。
14、人人爱读书，个个状元才。
15、书需要你慢慢去煮，才能挥发它那诱人的香味。
16、静悄悄的读书，每天半个小时。
17、一生一世爱读书，一点一滴学做人。
18、开卷有益人生，读书点亮生活。
19、青春奉献社会，读书改变未来。
20、我爱书，我读书，大家一起多读书；读书好，读书早，我们都来读好书。
21、知识构建和谐世界，阅读成就精彩人生。
22、获取知识，三分在课内，七分在课外。
23、阅读，滋润精神；思考，孕育智慧。
24、读书中思考，思考中读书。
25、与经典同行，为生命阅读。
26、相约图书馆，博览天下书。
27、学而时习之，不亦乐乎。
28、读书让理想展翅，学习让生命飞翔。
29、以书籍为友，为人生奠基。
30、少一声喧哗多一片宁静，播洒知识万千创造美好环境。
31、书是人类的垫脚石，书读得越多，人站得越高。
32、人人爱读书，读书乐无穷。
33、书是指引我们走上成功之路的明灯。
34、让阅读融入生活，让文化滋润你我。
35、诵读经典文化传承中华文明，感悟惟美生活交流纯净心灵。
36、倡导经典阅读，弘扬中华文化。
37、多读书读好书，让生命溢满书香。
38、读书破万卷，下笔如有神。
39、读书，让梦想不再是幻想；爱书，让生活不止于生存。
40、牵手好书，亲近美文，塑美好人生。
41、书就好比水，没有它，你的生活将会枯燥无味。
42、读高雅书，做高尚人。
43、倡导读书风尚，促进文明和谐。
44、让读书成为一种时尚，让学习成为一种习惯。
45、和孔孟对话与李杜共语，和书本拥抱，与大师交流。
46、书是无声的老师，只要你肯请教它，它就会耐心的传授你的知识。
47、认真读书，创造书香之家；勤奋读书，创造文明读者。
48、阅读经典传承民族书卷气，欣赏美文领略智者书韵味。
49、把一页书好好地消化，胜过匆匆地阅读一本书。
50、倡导全民读书，推进文明创建。
小学读书手抄报简单漂亮篇3
评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，其中自然也包括表达出笔记作者的感情。评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。评注式笔记有下列几种：
（1）书头批注
书头批注，是一种最简易的读书笔记作法。就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白处加批注，或者是折页、夹纸条作记号等等。这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解，也为日后查找提供了方便。
（2）提纲
提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。提纲可按原文的章节、段落层次，把主要的内容扼要地写出来。提纲读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的方式来写。
（3）提要
提要和提纲不同。提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。提要除客观叙述读物内容外，带有一些评述的性质。 另一种提要，是对一篇文章或一本书的内容梗概作简要的说明。
（4）评注读书笔记
评注读书笔记，是读完读物后对它的'得失加以评论，或对疑难之点加以注释，这样的读书笔记叫作评注笔记。例如鲁迅读《蕙櫋杂志》中的一段：清严无照《蕙櫋杂志》：西湖有严嵩和鄂王《满江红》词石刻，甚宏壮。词即慷慨，书亦瘦劲可观，末题华盖大学士。后人磨去姓名，改题夏言。虽属可笔，然亦足以惩奸矣。
（5）补充原文读书笔记
补充原文的读书笔记，是在读完原书或文章之后，感到有不满足的地方进行补充。需要注意的是补充原文不是随意地加以补充，而是要围绕中心思想加以引申或发挥。