语文阅读诗歌技巧
希望你耐心看完 你学业顺利!一、鉴赏古代诗歌的形象古代诗歌的形象主要指诗歌的意象和意境。以下就是小编整理的x语文阅读诗歌小技巧，一起来看看吧!
语文阅读诗歌技巧（篇1）
最重要的就是我们老师教得不二法则：
——看菜吃饭!
举个例子：
“X这个标题有什么用”
给的分大，留的空多，就说明要你赏析这个题目的用意、用法和全文联系。
给的分少，留的空少，就说明要你说明这个题目的含义。
比如初中课文【伤仲永】
“这个标题有什么用?”(2分)
答：这个标题表达了作者哀伤、叹惜的情感。
如果是4分。
答：这个题目第一表达了作者对天才最终结局的悲伤惋惜，第二表达了对一个人有天才却没有好的环境而使之最后沦为庸人。
而我的经验是，一定要从点到面。
古诗词大多是赏析题，所以一定要闲说一个字、词的含义，再说在这一句里面的用意，再说对全文的作用，然后总结，就像是“统领全篇”“点明中心”之类的。
总之来说，要是没把握就把想到的全都写上去，总能得分。
语文阅读诗歌技巧（篇2）
意象是带有作者强烈思想感情的人物、事物、景物等，意境是诗人的思想感情和生动的客观事物相结合而产生的情景交融、形神兼备的艺术境界。二、鉴赏古代诗歌的语言鉴赏诗歌的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义，包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌语言在描绘形象、表达情感、创造意境方面的艺术效果以及语言风格。
三、古代诗歌的表达技巧表达技巧包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞手法的运用;包括借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实结合、比兴、直抒胸臆等表达方式方法的运用。四、诗歌的内容和作者的观点态度“文学作品的思想内容和作者的观点态度”包括作品的内容与主旨，作者的思想感情与态度，作品的意义(包括作品的积极意义与局限性，社会意义和现实意义)，审美趣味与感情基调。
要准确评价“诗歌的内容和作者的观点态度”，主要是把握诗歌的思想主题。对于赏析诗词，首先必须要有一定的词汇语言的积累，这是基础。
只有一定量的积累才能获得质的转变，从而了解诗歌的主题思想，把握诗人的观点态度和所寄托的情感，进而深刻理解作品的意义，深一层地鉴赏古诗。
语文阅读诗歌技巧（篇3）
那么，我们就用“起、承、转、何”来看看这首诗歌讲了什么。
首联 ——(起)——
直接写了自己因为久病，闭门不出。
颔联 ——(承)——
承接了生病后闭门不出的心态和情感——孤寂愁苦。
颈联 ——(转)——
转折到国事上来 —— 实际上写了“愁”的原因 —— 为了过去历代帝王曾经忧劳辛苦的中原。
尾联 ——(合)——
落脚的最终要抒发的情感 —— 过去的“遗民”曾经垂泪的地方，现在又响起了熟悉捣衣声。
这首诗歌主要运用了什么表现手法?
——借景抒情。
——对偶(对仗)。
这首诗歌的难点是什么?(也就是区别特质性的地方，或者我们说容易混淆的地方)
(1)卡壳句：
①中原形胜关河在，列圣忧勤德泽深。
(中间的“形胜”是同学们理解的难点，并且这句话到底要说什么，很多人不一定很清楚)(提示：胜——风景优美。关——关隘，河——江河)
②遥想遗民垂泣处，大梁城阙又秋砧。
(“遗民”是难点，“大梁”作出了注释，说明是难点加重点，“秋砧”指“秋天的捣衣声，那这其中又含有哪一些情感?)
(提示：遗民——灭亡时留下的上一个朝代的百姓。大梁——特别北宋的都城开封——中原地区——已经沦陷。秋砧——捣衣声——引起人们对故国的怀念。)